semana 6 y 7

Las actividades realizadas en las semanas 6 y 7 del proyecto correspondientes a las fechas del 12 al 23 de marzo de 2018 corresponden a sumas y restas utilizando las nuevas formas correspondientes.

Cabe mencionar que los alumnos han mostrado buenos resultados en la nueva forma de restar.


Además aprovecho para desearles unas felices vacaciones de semana santa. Recuerden repasar las sumas y restas en casa.

Repaso para vacaciones

A continuación se ponen algunos ejercicios para repasar en las vacaciones, trate de que el niño practique algunos días.

Repaso de sumas

 Repaso de restas

Nueva forma de restar

En esta semana que inicia los alumnos conocerán la nueva forma de restar y la cual se trabajara a lo largo de esta semana, además de continuar repasando las sumas.

La forma para restar que se trabajará en esta semana lleva por nombre manipulación comparativa

Este formato cuenta con tres columnas; la primera es la cantidad que se elimina y la segunda y tercera columna representa las cantidades a restarse, se presenta el siguiente ejemplo:

824-439
Retiro	Cantidad A	Cantidad B
400	424	39
20	404	19
+1	405	20
20	385	0

lo único que se hace en esta forma de sumar es que se van eliminando cantidades al gusto del alumno hasta que una de las dos columnas queda en cero, como se ve en el ejemplo el alumno tiene la opción de restar, pero también de sumar para que la resta se le haga más sencilla.

Actividades semana 5

A continuación se resumen las actividades de la semana 5 que comprendió de los días 5 al 9 de marzo del 2018

Lunes 5 de marzo
Se trabajaron sumas con diez, donde a cualquier numero se le sumaba 10 por ejemplo 10+22=, se realizaron seis sumas, con ayuda de los palitos.

Martes 6 de marzo
se realizaron sumas con la nueva forma de sumar, utilizando los palillos y la rejilla donde se suma.

Miércoles 7 de marzo
se continuó con la elaboración de sumas con la nueva forma de sumar, pero esta vez sin los palillos, además se hicieron series de 2 en 2, de 10 en 10, de 5 en 5 y de 1 en 1.

Jueves 8 de marzo
se hicieron sumas con la rejilla y sin palillos, también se hicieron los dobles de los números del 1 al 10 por medio de sumas

1+1=   2+2=   3+3=    4+4=   5+5=   6+6=   7+7=  8+8=   9+9=   10+10= 

Viernes 9 de marzo
se resolvieron 5 sumas por medio de la rejilla y sin palillos.

nota: todas las sumas con rejilla que se hicieron durante la semana consistieron en una suma donde un alumno pasaba al pizarrón y la resolvía guiado por el maestro, los demás tenían la opción de hacerlo de la misma forma o hacer una forma diferente.

respuesta crucinúmeros

Les comparto las respuestas a la hoja de crucinúmeros hecha por un alumno del grupo.

Actividades de la semana 4

 A continuación se mencionan las actividades realizadas durante la semana que concluyó.

Lunes 26 de febrero de 2018
Se realizó un problema de suma, después de ello se trabajo con los muñecos que trajeron de tarea de los amigos del 10, los cuales pegamos en parejas de amigos quedando así
1 y 9     2y 8    3 y 7     4 y 6    5 y 5    10 y 0 

Después de ello se realizaron los curcinúmeros los cuales es ubicar en la tabla que ellos poseen en su cuaderno de los números del 1 al 99 los números que se encuentran alrededor del numero; por ejemplo si el número es el 49 arriba de este esta el 39 ya que se restan 10, debajo de este está el 59 pues se suman 10, al lado derecho esta el 50 ya que se suma 1 y de lado izquierdo se resta 1 y se encuentra el 48.

Martes 27 de febrero de 2018
Se realizaron problemas de sumas.

Miércoles 28 de febrero de 2018
Se vieron las sumas de los dobles, es decir las sumas de
1+1  2+2    3+3      4+4    5+5     6+6    7+7     8+8      9+9   10+10
y se repasaron los amigos del 10, preguntándoles a los alumnos cuales eran los amigos de ciertos números, ellos se basaban en la actividad de los muñequitos.
también se hizo la actividad de los amigos del diez musicales en la cual al parar la música los niños deberían de buscar su amigo de acuerdo al número que tenían.

Nota: puede preguntarle en casa cual es el amigo de cada numero:
si le pregunta cual es el amigo del 1 el debe contestar 9, ya que ambos suman 10
si pregunta 2 contesta 8, etc. viendo todas las sumas que dan diez
0+10    1+9    2+8   3+7   4+6    5+5    6+4   7+3   8+2  9+1   10+0  

Jueves 1 de marzo de 2018
en este día se hicieron dos sumas utilizando la nueva forma de sumar (pulsa aquí para ver la publicación sobre esta forma de sumar)
Estas sumas se trabajaron con palillos, para que el niño pueda ir ubicando el proceso poco a poco.

Nueva forma de sumar

A continuación se presenta la forma de trabajo que realizarán los niños en las sumas a partir de la próxima semana y que es retomada del autor Martínez (2012) el cual se presenta un formato que consta de una tabla de tres columnas; la primera es lo que se agrega, la segunda lo que queda y la tercera lo que resulta.

539+876=
Agrego	Queda	Resulta

En este formato la suma va en la parte superior, el alumno tiene la opción de realizar los cálculos que considere necesarios, en este caso se ejemplificará una de las tantas alternativas de solución.

El alumno puede partir de la cantidad que el prefiera sin importar si comienza de izquierda o derecha, en este caso primero agregamos 9, por lo que este número se coloca en la casilla de agrego, en la de queda se quita el 9 de 539 quedando 530 y en resulta sumamos esos 9 quedando 885.

539+876=
Agrego	Queda	Resulta
9	530	885

Después se procede a agregar los 30 quedando 500 y resultando 915, finalmente se agregan 500 quedando 0 y resultando 1415. Siempre debe quedar 0 en la columna queda para determinar que la operación ha finalizado.

539+876=
Agrego	Queda	Resulta
9	530	885
30	500	915
500	0	1415

Sin embargo se pudo haber resuelto de diferentes formas como al final primero pasar 100 para completar los 1000 y después los 400 restantes, aquí el alumno es el que elige cuantos agrega.

En este caso se ejemplificó con una suma de tres cifras, pero los alumnos comenzarán con las de una cifra.

 

fuente: Martínez(2012) Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales

Tarea

Los alumnos llevan de tarea colorear y recortar los muñequitos de la copia que se les dio, los cuales deben llevar en una bolsita el día lunes.

Si no tienen la copia o la perdieron pueden descargarla del siguiente enlace

https://drive.google.com/file/d/1mynjQlyniOT3xsF3cj5QrSEDQhpjz4Q-/view?usp=sharing

Actividades semana 3

A continuación se resumen las actividades trabajadas durante la semana 3

lunes 19 de febrero
Los alumnos debían encontrar todas las sumas posibles que dieran 15 como resultado, así como también todas las sumas que resultaran 10.

Martes 20 de febrero
se analizó qué es un problema, después de ello los alumnos resolvieron 2 problemas en su cuaderno:

Problema 1: En el grupo de 1° B hay 24 niños, si hoy asistieron 19, ¿cuántos faltan?
Problema 2: yo tengo 5 manzanas y me comí 2 ¿Cuántas me quedan?

Para el tercer problema se les dio a los alumnos una imagen y con ella debería inventar un problema.

De tarea se dejó la misma actividad, con una imagen los alumnos deberían inventar un problema.

Este mismo día se les contó a los alumnos el cuento de el viaje de los peces que habla acerca de unos peces que querían ir al polo norte de viaje, pero para entrar necesitaban tener 10 escamas, y los peces tenían 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9 y 10 escamas respectivamente cada uno, hasta que un pulpo les regalo las escamas que les faltaban.

Con esto se contestó una copia sobre ponerles las escamas faltantes a los peces.

Miércoles 21 de febrero
No hubo sesión de matemáticas debido a que se aplico el examen correspondiente al tercer bimestre.

Jueves 22 de febrero
Se vieron diferentes sumas que dan 10 de resultado las cuales se llaman amigos del 10.
0+10    1+9    2+8   3+7  4+6   5+5   6+4   7+3   8+2   9+1   10+0 

se contestó una copia sobre complementos de sumas que dan 10 como resultado.

Ejemplo de resta con tabla del 100

A continuación les dejo un ejemplo de cómo se realiza una resta con la tabla del 100