A continuación se resumen las actividades de la semana 5 que comprendió de los días 5 al 9 de marzo del 2018
Lunes 5 de marzo
Se trabajaron sumas con diez, donde a cualquier numero se le sumaba 10 por ejemplo 10+22=, se realizaron seis sumas, con ayuda de los palitos.
Martes 6 de marzo
se realizaron sumas con la nueva forma de sumar, utilizando los palillos y la rejilla donde se suma.
Miércoles 7 de marzo
se continuó con la elaboración de sumas con la nueva forma de sumar, pero esta vez sin los palillos, además se hicieron series de 2 en 2, de 10 en 10, de 5 en 5 y de 1 en 1.
Jueves 8 de marzo
se hicieron sumas con la rejilla y sin palillos, también se hicieron los dobles de los números del 1 al 10 por medio de sumas
1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5= 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 10+10=
Viernes 9 de marzo
se resolvieron 5 sumas por medio de la rejilla y sin palillos.
nota: todas las sumas con rejilla que se hicieron durante la semana consistieron en una suma donde un alumno pasaba al pizarrón y la resolvía guiado por el maestro, los demás tenían la opción de hacerlo de la misma forma o hacer una forma diferente.
lunes, 12 de marzo de 2018
domingo, 4 de marzo de 2018
respuesta crucinúmeros
Les comparto las respuestas a la hoja de crucinúmeros hecha por un alumno del grupo.
Actividades de la semana 4
A continuación se mencionan las actividades realizadas durante la semana que concluyó.
Lunes 26 de febrero de 2018
Se realizó un problema de suma, después de ello se trabajo con los muñecos que trajeron de tarea de los amigos del 10, los cuales pegamos en parejas de amigos quedando así
1 y 9 2y 8 3 y 7 4 y 6 5 y 5 10 y 0
Después de ello se realizaron los curcinúmeros los cuales es ubicar en la tabla que ellos poseen en su cuaderno de los números del 1 al 99 los números que se encuentran alrededor del numero; por ejemplo si el número es el 49 arriba de este esta el 39 ya que se restan 10, debajo de este está el 59 pues se suman 10, al lado derecho esta el 50 ya que se suma 1 y de lado izquierdo se resta 1 y se encuentra el 48.
Martes 27 de febrero de 2018
Se realizaron problemas de sumas.
Miércoles 28 de febrero de 2018
Se vieron las sumas de los dobles, es decir las sumas de
1+1 2+2 3+3 4+4 5+5 6+6 7+7 8+8 9+9 10+10
y se repasaron los amigos del 10, preguntándoles a los alumnos cuales eran los amigos de ciertos números, ellos se basaban en la actividad de los muñequitos.
también se hizo la actividad de los amigos del diez musicales en la cual al parar la música los niños deberían de buscar su amigo de acuerdo al número que tenían.
Nota: puede preguntarle en casa cual es el amigo de cada numero:
si le pregunta cual es el amigo del 1 el debe contestar 9, ya que ambos suman 10
si pregunta 2 contesta 8, etc. viendo todas las sumas que dan diez
0+10 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 10+0
Jueves 1 de marzo de 2018
en este día se hicieron dos sumas utilizando la nueva forma de sumar (pulsa aquí para ver la publicación sobre esta forma de sumar)
Estas sumas se trabajaron con palillos, para que el niño pueda ir ubicando el proceso poco a poco.
Lunes 26 de febrero de 2018
Se realizó un problema de suma, después de ello se trabajo con los muñecos que trajeron de tarea de los amigos del 10, los cuales pegamos en parejas de amigos quedando así
1 y 9 2y 8 3 y 7 4 y 6 5 y 5 10 y 0
Después de ello se realizaron los curcinúmeros los cuales es ubicar en la tabla que ellos poseen en su cuaderno de los números del 1 al 99 los números que se encuentran alrededor del numero; por ejemplo si el número es el 49 arriba de este esta el 39 ya que se restan 10, debajo de este está el 59 pues se suman 10, al lado derecho esta el 50 ya que se suma 1 y de lado izquierdo se resta 1 y se encuentra el 48.
Martes 27 de febrero de 2018
Se realizaron problemas de sumas.
Miércoles 28 de febrero de 2018
Se vieron las sumas de los dobles, es decir las sumas de
1+1 2+2 3+3 4+4 5+5 6+6 7+7 8+8 9+9 10+10
y se repasaron los amigos del 10, preguntándoles a los alumnos cuales eran los amigos de ciertos números, ellos se basaban en la actividad de los muñequitos.
también se hizo la actividad de los amigos del diez musicales en la cual al parar la música los niños deberían de buscar su amigo de acuerdo al número que tenían.
Nota: puede preguntarle en casa cual es el amigo de cada numero:
si le pregunta cual es el amigo del 1 el debe contestar 9, ya que ambos suman 10
si pregunta 2 contesta 8, etc. viendo todas las sumas que dan diez
0+10 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 10+0
Jueves 1 de marzo de 2018
en este día se hicieron dos sumas utilizando la nueva forma de sumar (pulsa aquí para ver la publicación sobre esta forma de sumar)
Estas sumas se trabajaron con palillos, para que el niño pueda ir ubicando el proceso poco a poco.
viernes, 23 de febrero de 2018
Nueva forma de sumar
A continuación se presenta la forma de trabajo que realizarán los niños en las sumas a partir de la próxima semana y que es retomada del autor Martínez (2012) el cual se presenta un formato que consta de
una tabla de tres columnas; la primera es lo que se agrega, la segunda lo que
queda y la tercera lo que resulta.
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539+876=
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Agrego
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Queda
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Resulta
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En
este formato la suma va en la parte superior, el alumno tiene la
opción de realizar los cálculos que considere necesarios, en este caso se
ejemplificará una de las tantas alternativas de solución.
El
alumno puede partir de la cantidad que el prefiera sin importar si comienza de
izquierda o derecha, en este caso primero agregamos 9, por lo que este número
se coloca en la casilla de agrego, en la de queda se quita el 9 de 539 quedando
530 y en resulta sumamos esos 9 quedando 885.
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539+876=
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||
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Agrego
|
Queda
|
Resulta
|
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9
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530
|
885
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Después
se procede a agregar los 30 quedando 500 y resultando 915, finalmente se
agregan 500 quedando 0 y resultando 1415. Siempre debe quedar 0 en la columna queda
para determinar que la operación ha finalizado.
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539+876=
|
||
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Agrego
|
Queda
|
Resulta
|
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9
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530
|
885
|
|
30
|
500
|
915
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|
500
|
0
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1415
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Sin
embargo se pudo haber resuelto de diferentes formas como al final primero pasar
100 para completar los 1000 y después los 400 restantes, aquí el alumno es el
que elige cuantos agrega.
En este caso se ejemplificó con una suma de tres cifras, pero los alumnos comenzarán con las de una cifra.
fuente: Martínez(2012) Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales
Tarea
Los alumnos llevan de tarea colorear y recortar los muñequitos de la copia que se les dio, los cuales deben llevar en una bolsita el día lunes.
Si no tienen la copia o la perdieron pueden descargarla del siguiente enlace
https://drive.google.com/file/d/1mynjQlyniOT3xsF3cj5QrSEDQhpjz4Q-/view?usp=sharing
Si no tienen la copia o la perdieron pueden descargarla del siguiente enlace
https://drive.google.com/file/d/1mynjQlyniOT3xsF3cj5QrSEDQhpjz4Q-/view?usp=sharing
Actividades semana 3
A continuación se resumen las actividades trabajadas durante la semana 3
lunes 19 de febrero
Los alumnos debían encontrar todas las sumas posibles que dieran 15 como resultado, así como también todas las sumas que resultaran 10.
Martes 20 de febrero
se analizó qué es un problema, después de ello los alumnos resolvieron 2 problemas en su cuaderno:
Problema 1: En el grupo de 1° B hay 24 niños, si hoy asistieron 19, ¿cuántos faltan?
Problema 2: yo tengo 5 manzanas y me comí 2 ¿Cuántas me quedan?
Para el tercer problema se les dio a los alumnos una imagen y con ella debería inventar un problema.
De tarea se dejó la misma actividad, con una imagen los alumnos deberían inventar un problema.
Este mismo día se les contó a los alumnos el cuento de el viaje de los peces que habla acerca de unos peces que querían ir al polo norte de viaje, pero para entrar necesitaban tener 10 escamas, y los peces tenían 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9 y 10 escamas respectivamente cada uno, hasta que un pulpo les regalo las escamas que les faltaban.
Con esto se contestó una copia sobre ponerles las escamas faltantes a los peces.
Miércoles 21 de febrero
No hubo sesión de matemáticas debido a que se aplico el examen correspondiente al tercer bimestre.
Jueves 22 de febrero
Se vieron diferentes sumas que dan 10 de resultado las cuales se llaman amigos del 10.
0+10 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 10+0
se contestó una copia sobre complementos de sumas que dan 10 como resultado.
lunes 19 de febrero
Los alumnos debían encontrar todas las sumas posibles que dieran 15 como resultado, así como también todas las sumas que resultaran 10.
Martes 20 de febrero
se analizó qué es un problema, después de ello los alumnos resolvieron 2 problemas en su cuaderno:
Problema 1: En el grupo de 1° B hay 24 niños, si hoy asistieron 19, ¿cuántos faltan?
Problema 2: yo tengo 5 manzanas y me comí 2 ¿Cuántas me quedan?
Para el tercer problema se les dio a los alumnos una imagen y con ella debería inventar un problema.
De tarea se dejó la misma actividad, con una imagen los alumnos deberían inventar un problema.
Este mismo día se les contó a los alumnos el cuento de el viaje de los peces que habla acerca de unos peces que querían ir al polo norte de viaje, pero para entrar necesitaban tener 10 escamas, y los peces tenían 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9 y 10 escamas respectivamente cada uno, hasta que un pulpo les regalo las escamas que les faltaban.
Con esto se contestó una copia sobre ponerles las escamas faltantes a los peces.
Miércoles 21 de febrero
No hubo sesión de matemáticas debido a que se aplico el examen correspondiente al tercer bimestre.
Jueves 22 de febrero
Se vieron diferentes sumas que dan 10 de resultado las cuales se llaman amigos del 10.
0+10 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 10+0
se contestó una copia sobre complementos de sumas que dan 10 como resultado.
domingo, 18 de febrero de 2018
Ejemplo de resta con tabla del 100
A continuación les dejo un ejemplo de cómo se realiza una resta con la tabla del 100
actividades semana 2
En esta semana que terminó se realizaron las siguientes actividades:
Martes 13 de febrero de 2018
S trabajo con los palitos, con ellos los alumnos formaron diferentes números, los alumnos saben que un paquete de palitos son 10 y equivalen a una decena.
después se realizaron las siguientes sumas:
3+2=
9+8=
2+3+4=
2+3+6=
8+3+5=
Miércoles 14 de febrero de 2018
S realizó la suma del 1 y del 0 donde los alumnos resolvieron las siguientes sumas:
1+0= 1+2= 1+3= 1+4= 1+5= 1+6= 1+7= 1+8= 1+9= 1+10=
0+1= 0+2= 0+3= 0+4= 0+5= 0+6= 0+7= 0+8= 0+9= 0+10=
Utilizando la tabla del cien los alumnos hicieron sumas de 10, este proceso consiste en que cada que se suma 10 se baja una casilla hacia abajo en la taba y se obtiene el resultado.
Viernes 16 de febrero de 2018
S vio con los alumnos la tabla del 100 y cómo se utiliza para sumar, con ello se resolvieron 9 sumas y 3 restas que fueron las siguientes:
20+10= 23+17= 33+12= 45+14= 18+9= 22+6= 57+7= 16+20=
29+35= 45-8= 17-3= 24-11=
Para resolver las operaciones el alumno ubica el primer numero en la tabla del 100 y cuenta los cuadritos de acuerdo a la cantidad que representa el segundo numero, si es suma se cuenta hacia adelante, si es resta se cuenta hacia atrás.
ejemplo: 20+10= se ubica el número 20 en la tabla del 100 y se cuentan 10 cuadritos hacia adelante, llegando al cuadro numero 30 el cual es la respuesta.
Martes 13 de febrero de 2018
S trabajo con los palitos, con ellos los alumnos formaron diferentes números, los alumnos saben que un paquete de palitos son 10 y equivalen a una decena.
después se realizaron las siguientes sumas:
3+2=
9+8=
2+3+4=
2+3+6=
8+3+5=
Miércoles 14 de febrero de 2018
S realizó la suma del 1 y del 0 donde los alumnos resolvieron las siguientes sumas:
1+0= 1+2= 1+3= 1+4= 1+5= 1+6= 1+7= 1+8= 1+9= 1+10=
0+1= 0+2= 0+3= 0+4= 0+5= 0+6= 0+7= 0+8= 0+9= 0+10=
Utilizando la tabla del cien los alumnos hicieron sumas de 10, este proceso consiste en que cada que se suma 10 se baja una casilla hacia abajo en la taba y se obtiene el resultado.
Viernes 16 de febrero de 2018
S vio con los alumnos la tabla del 100 y cómo se utiliza para sumar, con ello se resolvieron 9 sumas y 3 restas que fueron las siguientes:
20+10= 23+17= 33+12= 45+14= 18+9= 22+6= 57+7= 16+20=
29+35= 45-8= 17-3= 24-11=
Para resolver las operaciones el alumno ubica el primer numero en la tabla del 100 y cuenta los cuadritos de acuerdo a la cantidad que representa el segundo numero, si es suma se cuenta hacia adelante, si es resta se cuenta hacia atrás.
ejemplo: 20+10= se ubica el número 20 en la tabla del 100 y se cuentan 10 cuadritos hacia adelante, llegando al cuadro numero 30 el cual es la respuesta.
jueves, 15 de febrero de 2018
Tabla del 100
Los niños tienen una hoja llamada la tabla del 100, la cual es muy importante que la lleven diario al aula ya que les servirá para contestar las operaciones que realizan.
En caso de que hayan perdido la hoja pueden descargarla en el siguiente link.
https://drive.google.com/file/d/1n7gK2dokU4pDW9lpZc0Q9cvEJ_eCThcl/view?usp=sharing
En caso de que hayan perdido la hoja pueden descargarla en el siguiente link.
https://drive.google.com/file/d/1n7gK2dokU4pDW9lpZc0Q9cvEJ_eCThcl/view?usp=sharing
domingo, 11 de febrero de 2018
actividades de la 1° semana
Buen día.
En esta semana que terminó ha sido la primer semana de aplicación del proyecto.
He aquí un resumen de lo que se realizó durante esta semana.
El día lunes fue día de asueto, así que comenzó el día martes 6 de febrero.
actividades en dicho día:
12_13_14 10_11_12 6_7_8
9_10_11 16_17_18 17_18_19
14_15_16
día miércoles 7 de febrero
Actividades del día:
Actividades del día
viernes 9 de febrero
Actividades del día
40+40= 20+40=
30+30= 60-10=
30-20= 50-20=
80-50= 20-10=
En esta semana que terminó ha sido la primer semana de aplicación del proyecto.
He aquí un resumen de lo que se realizó durante esta semana.
El día lunes fue día de asueto, así que comenzó el día martes 6 de febrero.
actividades en dicho día:
- Conteo mental de objetos
- Escritura del numero 1 y 2 símbolo y palabra.
- Conteo del 1 al 19
- Encontrar el número faltante en las sucesiones
12_13_14 10_11_12 6_7_8
9_10_11 16_17_18 17_18_19
14_15_16
día miércoles 7 de febrero
Actividades del día:
- Encontrar los números faltantes en las sucesiones
- Conteo ascendente y descendente hasta el 39
Actividades del día
- Conteo de números de 10 en 10 de forma oral
- Contestar una copia donde se tenían que extraer decenas de un conjunto de objetos y colocar el numero total de objetos que hay.
viernes 9 de febrero
Actividades del día
- Conteo oral de números de 10 en 10
- Sumas y restas de decenas
40+40= 20+40=
30+30= 60-10=
30-20= 50-20=
80-50= 20-10=
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